Bitácora n° 14 “Verb to be? Pues… #challengeaccepted”

Para esta clase, días antes mis compañeros y yo habíamos decidido que el tema seria SPORTS y afianzaríamos el tema de las partes de la casa según la clase pasada.

Pero surgió la idea de pasar a enseñarles algo más complejo que el año pasado y que casi nunca se tocó; era el tema de formar oraciones.

¿Hasta qué punto los chicos aprovechan lo que les hemos enseñando?

El año pasado se les enseño palabras como colores, animales, frutas, etc. Y estaba bien pero solo serían palabras separadas sin contexto, y la mejor manera de poder poner en práctica esto, es formar oraciones.

Por lo que para realizar este objetivo, el primer tema tiene por nombre “verb to be” básico en la formulación de oraciones.

¿De qué manera nuestra experiencia como alumnos ayudará a enseñarles?

No iba a ser fácil enseñarles este nuevo tema, a todos nos tomó 4 años de primaria, pero ya tuvimos esa experiencia de aprendizaje, solo teníamos que enseñárselas como lo aprendimos nosotros.

El conocimiento requiere paciencia

Comenzamos por recordar las partes de la casa, para lo cual note que muchos chicos si habían estudiado y me fue una extraña satisfacción, el ver que eran mucho más responsables que mis chicos del año pasado a quienes había que repetirles a cada rato las cosas; en especial aquella chica que me pidió nuestras imágenes para estudiar en su clase la vez pasada, note que había venido de verdad preparada y se lo hice saber felicitándola.

Ya acabando esta parte, el tema de “Sports” con el que empezaríamos, resultó muy fácil para estos chicos, fue muy importante, ya que la idea es que con estos sustantivos puedan formar diversidad de oraciones.

Nuestras distintas habilidades nos hacen un mejor equipo

La verdad pensé que Adrián, seria quien tomara la iniciativa para explicar de una manera más apropiada algo tan importante como el verb to be, pero al final fui yo quien a pesar de ser el inglés uno de mis cursos más difíciles, tome la iniciativa al explicar en qué consistía este verbo que en español significa “ser/estar”.

La clase resulto ser muy dinámica entre nosotros tres, Valeria era quien se encargaba de las dinámicas para afianzar lo que Adrián y yo les explicábamos, era muy buena para hacer que los chicos se organicen y participen de una manera muy activa y se veía como aprendían, esto les ayudaba a que el conocimiento se les quedara.

Entre Adrián y yo hicimos una dupla de profesores, sentí como se logró una clase con diferentes formas de enseñar pero siempre llegando al mismo punto, explicándolo mejor, mientras sentía que Adrián era un poco más teórico y más directo con las formas de combinar “am, is, are” con su respectivo “pronoum”, yo de alguna manera trataba que ellos lo aprendieran como a mí me hubiera gustado que me lo enseñaran, más que nada el cómo funcionaba para que no sea algo tan memorístico y más intuitivo.

¿De qué manera trascenderá  la clase de hoy?

Al finalizar la clase les tomamos un dictado sobre los sustantivos de las clases pasadas y sobre las combinaciones para el verb to be como “you are” “she is” “i am”, etc. De esta manera podrían afianzar mejor el tema y se irían a casa con una evaluación para que sepan los errores que tiene que corregir. Fue tan grata la satisfacción que la gran parte del salón aprobó con calificaciones notables. Para mí esto represento un gran logro, colocamos la base para lo que sería el comienzo de una nueva etapa de enseñanza que sin duda representaría un reto para ellos como para nosotros.

Experiencias de Ciudad de Dios:

TRABAJA EN COMUNIDAD: cada uno de nosotros tenía habilidades distintas para poder realizar mejor la enseñanza de la clase.

SE COMPROMETE Y ESFUERZA: estaba comprometido a que los chicos en un futuro puedan formar oraciones con los sustantivos que ya les habíamos enseñado es por eso que mi trate de explicar todo con mas detalle.

CONOCERSE, ACEPTARSE Y SUPERARSE: use mí no tan excelente experiencia aprendiendo inglés para que los chicos aprendieran de una manera no tan mecanizada como yo lo hice.

BUSCA LA VERDAD Y ACTÚA CON COHERENCIA: mientras corregía las practicas quería que ningún chico se sintiera mal con su nota pero me di cuenta que era mejor mostrarles su realidad a los que si se habían esforzado y sus errores a aquellos que necesitan mejorar.